IDEAS QUE PUEDES EXPLORAR
Cambia una cosa.
Mira qué cambia.
Tres demostraciones conectadas con los textos del atlas. Son modelos didácticos acotados, no analizadores automáticos ni instrumentos de medición.
01 / FONÉTICA
Un espacio para cinco vocales.
Alta y anterior
La lengua ocupa una posición relativamente alta y anterior. La descripción corresponde a una categoría del sistema vocálico del español, no a un único punto anatómico.
Selecciona otra vocal para comparar sus propiedades.
Esquema cualitativo basado en LS-009. Las posiciones no son mediciones ni valores formánticos. La variación de hablantes y contextos no se representa; no se incluye audio sintético presentado como pronunciación real.
02 / SINTAXIS Y SIGNIFICADO
Las mismas palabras, otra estructura.
«Vi al hombre con el telescopio»
Yo usé el telescopio.
«Con el telescopio» modifica la acción de ver: indica el instrumento con el que se realiza la observación.
Se muestran relaciones de adjunción, no un árbol sintáctico exhaustivo. Se omiten el sujeto tácito y el análisis interno de «al». La estructura y el contexto contribuyen a interpretar la frase.
03 / PRAGMÁTICA
La frase no lo dice todo.
SITUACIÓN A / UNA HABITACIÓN CALUROSA
«¿Puedes abrir
la ventana?»
Dos personas están conversando. La habitación está calurosa y la ventana queda junto a una de ellas.
Interpretación plausible: una petición de abrir la ventana.
Contenido y acción no son lo mismo.
La forma interrogativa permite preguntar por una capacidad o posibilidad. En una situación concreta también puede servir para solicitar una acción.
Selecciona un contexto y compara. Las interpretaciones propuestas son plausibles, no diagnósticos inevitables de la intención.
Ejemplos didácticos elaborados a partir de las distinciones de LS-041 y LS-042. No se presupone una correspondencia fija entre una oración y un acto comunicativo.